Aula de Integración-Primaria
Este curso Mª Rosario Martorell es la especialista encargada de llevar el aula de Integración de primaria. Estará en el centro todos los días de la semana.
FUNCIONES
Adaptar material y currículum
Los alumnos con dificultades importantes necesitan no sólo un cambio en la cantidad de información que tienen que digerir sino en la naturaleza de la metodología a utilizar. Esto exige realizar cambios significativos en el trabajo cotidiano reclamando así adaptar y crear nuevos materiales, objetivos, instrumentos de trabajo y de evaluación.
Trabajar las dificultades de aprendizaje
Una dificultad de aprendizaje bien sea en relación a la adquisición de la lectura, de la escritura, del cálculo, o de la comprensión auditiva o lectora exige una metodología diferenciadora que debe trabajarse a través de la pedagogía terapéutica. Es en esta etapa educativa donde se establecen las bases para desarrollar la lectura, la escritura, la matemática, la compresión...donde aparecerán dificultades en su automatización. La especialista en pedagogía terapéutica se encarga de la rehabilitación de estos problemas.
Apoyar al profesorado
El profesor tiene necesariamente que diversificar su discurso porque siempre encontrará diferentes ritmos de aprendizaje en su clase, pero aún así, diversificando el discurso, hay alumnos que necesitan en algunos momentos detener la dinámica de la clase y retomar con más tiempo o con diferente metodología un objetivo, objetivo necesario para poder seguir más tarde el discurso general o algunas de sus diversificaciones. La especialista en pedagogía terapéutica junto al maestro determinan en qué momento hay que elegir este paso y coordinados tienen que establecer contenidos, metodología, procedimientos, competencias, tiempos y espacios.
Orientación a padres
La especialista en pedagogía terapéutica informa y orienta a los padres para que el alumno siga fuera del aula la misma dirección que sigue dentro del aula. Los padres y la especialista deben seguir el mismo camino y esto sólo se puede hacer desde el diálogo contínuo.
Realizar seguimiento de los alumnos
Para poder decidir sobre la ruta de aprendizaje del alumno es muy importante observar la dirección y la velocidad de sus avances. Esto exige supervisar y evaluar de forma contínua el ritmo con el que el alumno/a sigue la ruta trazada. Así se pueden tomar decisiones que permitan avanzar con las mejores condiciones posibles.
Coordinarse con pedagoga, maestros y especialistas
El alumno se enfrenta a muchas asignaturas, a muchos maestros, a diversos especialistas, con múltiples horarios, con incompatibilidades de espacios, tiempos, contenidos y asignaturas que dificulta mucho mantener una única dirección en el tratamiento. Resulta difícil siempre poder llegar a acuerdos sobre el ritmo, los contenidos, los objetivos, los momentos para reunirse con todos ellos para poder realizar el seguimiento de los avances del alumno/a. La especialista en pedagogía terapéutica dedica un tiempo importante a mantener a todos los participantes del aprendizaje del alumno en contínua comunicación y/ coordinación para no desviar al alumno del camino que más le conviene.